הכירו אותי

ראשית הדרך: המצלמה כמראה וכלי לשינוי

את דרכי המקצועית התחלתי בעולם המדיה, הקולנוע והטלוויזיה, אך כבר בתחילת הדרך הבנתי שהמצלמה היא הרבה יותר מכלי לתיעוד. כאשר משתמשים בה נכון, היא יכולה להפוך לכלי המאפשר לאנשים להתבונן בעצמם, לבטא רגשות, לבנות ביטחון וליצור שינוי.

עשייה חינוכית וקהילתית

לאורך השנים הנחיתי קבוצות והובלתי אלפי תלמידים, בני נוער ובוגרים במגוון רחב של מסגרות חינוכיות, טיפוליות וקהילתיות. פיתחתי תוכניות לימוד ותהליכי עבודה המשלבים יצירה, צילום ווידאו, עבור אוכלוסיות מגוונות ובהן נוער בסיכון, חינוך מיוחד, אנשים עם לקויות למידה, צעירים ובוגרים בתהליכי שינוי.

עבודתי כללה תכנון, ניהול והובלה של פרויקטים חינוכיים בתחומי המדיה והאמנות עבור רשויות מקומיות רבות, בהן עיריות חיפה, חדרה, מעלות, טבריה ורשויות נוספות, תוך שיתוף פעולה עם מוסדות חינוך, מתנ"סים, עמותות ומסגרות קהילתיות. במסגרת תוכנית קרב למעורבות בחינוך ניהלתי תוכניות לימוד בתחומי הרדיו והטלוויזיה, ובבית מילר – המרכז לטכנולוגיה ולאמנות בחיפה – ייסדתי וניהלתי את פעילות המדיה של המרכז.

עבודה טיפולית ושיקומית

במשך מספר שנים בבית הספר "מאור", הפועל במסגרת בית החולים הפסיכיאטרי "מעלה הכרמל", עבדתי עם בני נוער ופיתחתי תוכניות התערבות המבוססות על וידאו ככלי לביטוי אישי, לתקשורת ולתהליכי שיקום. החוויה הזו חיזקה את ההבנה שלי שלעתים המצלמה מצליחה לפתוח דלת שמילים לבדן אינן מצליחות לפתוח.

חדשנות טכנולוגית לשיקום נפשי

במקביל ייסדתי את הסטארט-אפ Mensomentis, שפיתח פלטפורמת מציאות מדומה (VR) לשיקום נפשי. המיזם זכה להכרה מקצועית ולתמיכה מטעם מדינת ישראל וארגון הג'וינט (JDC), וחיזק את תפיסתי כי טכנולוגיה יכולה להיות כלי משמעותי לקידום תהליכים אנושיים כאשר היא משרתת מטרה חינוכית, שיקומית או התפתחותית.

חיבור התחנות למתודולוגיה אחת

כל תחנות הדרך הללו — החינוך, העבודה עם אוכלוסיות מורכבות, עולם המדיה והיזמות הטכנולוגית — התחברו עם השנים למתודולוגיה אחת שפיתחתי: שימוש במצלמה ובשפת הקולנוע ככלי להתבוננות, לתקשורת ולפיתוח אישי.

אני מאמין כי המפתח לכל שינוי טמון ביכולת שלנו להתבונן בעצמנו ללא מסיכות. התהליכים היצירתיים שאני מנחה משלבים צילום, צפייה ושיחה מתוך סקרנות עמוקה, קבלה מלאה וללא שמץ של שיפוטיות.